教育老师随笔

时间:2024-07-08 16:52:17
教育老师随笔15篇

教育老师随笔15篇

无论在学习或是工作中,大家都听说过随笔吧?有的可能还经常写随笔?随笔可以观景抒情,可以睹物谈看法,可以读书谈感想,可以一事一议。想要找更多优秀经典的随笔吗?以下是小编整理的教育老师随笔,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教育老师随笔1

培养孩子良好的阅读习惯。书籍是人类进步的阶梯,阅读是开启孩子智慧的金钥匙。高明的父母都会让孩子拥有爱读书的习惯,为孩子多订一些报刊杂志,父母可以陪着孩子进行读书,可以探讨书中某一问题,发表不同的看法,这样为孩子营造了一种阅读的氛围。

培养孩子良好的课堂学习习惯。首先教育孩子爱每一科老师,喜欢老师,才能喜欢老师所教的课,相反抵触老师会影响孩子的学习效率,课堂上积极认真的态度及搞好课堂学习的关键。要利用各种感官让孩子的听、说、看、思、议、想相结合,积极投入全部情感,养成认真学习的习惯。经常鼓励孩子敢于张课堂上大胆发言,面对当今就业应聘中面试带来的压力对孩子进行教育,让孩子明白锻炼自我的重要性,应放手大胆地展示自我,这样不但锻炼了胆量,也使孩子的思维越来越敏捷。还要鼓励孩子张课堂上敢于和善于提问的习惯。学问才能学好,爱因斯坦曾说:“提出问题比解决问题更重要。”让孩子在课堂上多一些思考才有问题。注意力不集中是导致孩子课堂学习效率低的头号因素,要向课堂要质量,让孩子明白时间就是生命,赢得时间才能赢得成功。家长多与孩子沟通,及时进行疏通、引导,举一些名人成功,让孩子确定目标,增强学习动力,端正学习态度,逐步克服上课易走神的不良习惯。家长配合老师加强学习方法与策略的指导,教会孩子养成上课认真听讲,让孩子学会方法,才是最关键,亦如古人所说,养成复习的习惯,分类整合,学会合理安排时间的习惯;督促孩子养成整理回顾和学习资料和笔记的习惯。

培养孩子健康的心态习惯。作为父母应千方百计地促使孩子养成积极上进的心态和习惯,让孩子从小养成自信的习惯,自信是成功者的特质,只要拥有自信,就没有战胜不了的困难。记得我儿子8岁时参加全县书画赛时,开始练累,他想放弃失去信心,我及时给予鼓励帮助,使他重新找到自信,才得以顺利参赛并获奖,至到现在我时常鼓动他,让他对自己充满自信,勇于面对所遇到困难,坚强的毅力可以征服世界上任何一座险峰,可以使人从乱石堆中找出宝石,一定要磨炼孩子意志坚强的习惯,孩子在学习和生活中难免遇到挫折和困难,要教育孩子敢于面对,放手挑战,多动脑筋,想办法,最终让他会明白:办法总比困难多,从而让孩子在挑战中找到自信。

培养孩子良好的卫生饮食习惯和良好作息习惯。一个孩子的成长,成才离不开个人和勤奋努力,更离不开老师的关爱,也离不开家庭的支持帮助,希望我们做家长的今后要着眼于孩子的进步,多关心孩子的学习与生活,促进其健康成长,还要正视孩子存在的问题,给予他们有力的扶持,多与老师沟通,加强对孩子的监护,这是我们至今的责任,责任重于泰山。

教育老师随笔2

教育随笔:孩子们是渴望老师的表扬的

开学一个多月了,孩子们的常规还是不是很好,我分析了一下原因:这个年龄段的孩子比较活泼好动,也稍有自己的主见,什么事情都想着亲自尝试一下,有什么问题当然也要叽叽喳喳地一起探讨。因孩子们的年龄特点所引起的一系列问题影响了班级的常规管理。

在幼儿园让孩子们养成一个好习惯是培育孩子的重中之重,所以我们必须透彻地了解孩子们的心理,让他们做得更好。我们两位老师要一步一步地认真、谨慎地来培养孩子们的常规,只有做好这个工作,孩子们各方面的能力才有提高的可能。于是我们两位老师又重新开始对我班的孩子进行常规方面的培养。

在一次教学活动开始之前,我告诉孩子们要上课了,要求他们用很神气的样子坐在小椅子上准备上课。这时候,有的孩子已经坐好了,有的孩子还是在那讲话,对活动的组织与效果或多或少有点影响。这时候我马上表扬了表现最好的轩轩,我说:“小朋友们,你们看轩轩多神气啊,她是一个听话的小朋友,我们小朋友都要向她学习,这样才有机会做值日生、小班长!”这时候在讲话的浩浩马上坐的很笔直,看到他这样,我立即表扬了他:“大家看浩浩也坐好了!”不一会儿,所有的小朋友都坐好了。

原来,孩子们是喜欢老师多鼓励表扬他们的,所以作为老师的我们也要随时抓住孩子在生活中的闪光点,随时给予他们鼓励与表扬,让他们觉得自己是很棒的。

孩子们健康、快乐地成长离不开老师的引导和鼓励,愿我们的孩子都充满自信、积极阳光,让我们一起加油吧!

教育老师随笔3

今年带小班,我终于体会到了“老师妈妈”的感觉:

开心哭着用小手拽住我的衣角:“我要找姥姥,呜呜……”我蹲下身子抱起他,用纸巾轻轻擦掉他眼角的泪水:“来,老师抱一抱,一起串链条。链条串好了,变成小项链。姥姥看见了,直夸开心手真巧!”

昊昊站在椅子旁一动不动,一副难为情的样子。我走过去一摸,尿裤子了。我悄悄把他领到卫生间,边给他换裤子边安慰他:“没关系,每个人小时候都会尿裤子的,下次想上厕所要及时给老师说啊。”昊昊嘴角微微上翘,不好意思地笑了。

果果拖着长长的鼻涕,哭着走到我跟前:“刘老师,我流鼻涕了。”我抽出一张纸巾教她:“小果果,将纸巾折一下,然后按在鼻子上,轻轻一捏,鼻涕就飞到纸上了。”我帮她擦掉眼泪:“好了,鼻涕擦干净了,眼泪也擦干净,藏一张纸巾在口袋,再有鼻涕,果果就自己擦……”

婷婷不肯吃饭,用小勺子把饭菜从碗里一点一点拨出去,撒得满桌子都是。我蹲下来,边哄边喂:“饭菜真香啊,小兔子,张嘴巴,一口吃个大萝卜!小老虎,大嘴巴,啊呜一口抢先吃下去……”

佳佳哭着不肯午睡:“我想妈妈了,我要妈妈……”我把她抱在怀里轻轻地拍着她的后背:“好,在幼儿园里,老师就是你的妈妈,老师妈妈陪你睡觉……”佳佳的哭声渐渐小了,在轻柔的摇篮曲中,她慢慢地闭上了眼睛,一会儿就睡着了。

终于到了放学的时间,我疲惫地站在门口送孩子离园:“宝宝再见!”“老师再见!”调皮的佳佳踮起脚,凑到我脸上亲了一口:“你是我的刘妈妈!我想每天和你在一起!”我霎时觉得轻松了起来:“嗯,你是我的好孩子,老师妈妈每天跟你们在一起!”

老师妈妈!我每天都像妈妈一样细心照顾着每一个孩子,用“妈妈”般的行动表达着我对孩子们的爱意。一个不经意的抚摸,一个鼓励的眼神,一个小小的亲吻,都使孩子感到老师喜欢他、关心他、爱他。在我们播撒爱的同时,也收获着孩子们给予我们的爱。教育就是这样一项充满感情、充满爱的事业!我愿意永远做孩子们的老师妈妈!

教育老师随笔4

在一次数学集体教学活动的师幼互动环节,我告诉孩子们,谁问题回答正确,谁就能得到一张小贴画。丫丫是一个反应灵敏、表达能力较强、思维活跃的孩子。在以往的活动中,她回答问题一直很积极,这次也不例外。我每提一个问题,丫丫都会把手举 ……此处隐藏9717个字……,续编音乐故事,创造情节,发展思维。如《龟兔赛跑》、《百鸟朝凤》等,在学完以后,可以让学生自己来当作曲家、作词家、创编后传,还可以来表演自己编的故事。孩子们的兴致自然被教师激发出来了。

我在教唱歌曲《闪烁的小星》时,首先把这首歌的内容编成一个小故事,讲给孩子们听,让他们从形象直观中得到美的感受。我问,什么东西一闪、一闪、亮晶晶,好像千万只小眼睛,挂在天空会放光明。“同学们,你们猜一猜,这是什么?”孩子们靠自己的生活感受,很快就会齐声回答出来“星星”。我肯定这一回答后,接着就说,今天我们来学唱一首美国儿歌《闪烁的小星》。当唱起这首歌时,孩子们的头脑里就有一个一闪、一闪、亮晶晶的形象在活动。学生在听故事过程中,很快就学会了歌词。

2、表演法。

学生在学习音乐时,要对音乐有所感,有所悟,有所动,这样才能投入到美妙奇异的音乐大世界中。课堂中我大胆放手让学生去动,去实践,去玩!在玩中感受音乐,让学生大胆表演。例在音乐课中可以使学生进入角色,让他们亲自用表演来感受歌乐曲,例在《小红帽》这一课中,我让学生课前准备好的道具,分别扮演“小红帽”“外婆”“大灰狼”演这童话故事,学生在表演中犹如身临其境,耳闻其声,目睹其事,从而被陶醉在这童话故事情境之中,兴趣达到最佳状态。

3、游戏法

孩子们天生就爱做游戏,在音乐课上通过游戏可以增加音乐性和趣味性。例,在教音符时值的长短时,我会让学生通过自己行走的步伐“哒哒|哒哒”,感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后,再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”,“走一步可以跑两步”,“跑跑走、跑跑走”,以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。低年级学生对音符长短常常不能理解,在教学时我用小猴子摘苹果的故事来启发学生:二只猴子四个苹果即一只猴子有二个苹果(二分音符),又来了二只猴子变成一人一个苹果(四分音符),后来又来多一半猴子苹果只能分半个了(八分音符),这样讲解,学生就易于认识哪些音符长哪些音符短的道理。

再者,学生刚刚开始接触基本音阶时,对七个音符并不熟悉,于是我把学生分成两个组来做游戏。一组学生拍一下手喊4,另一组学生再跺一下脚唱fa;再拍一下手喊6;另一组就唱la;再拍一下手喊7;另一组学生就唱si经过这样反复多次一问一答式的游戏,不仅训练了学生的音准感,而且培养了注意力,逐渐引起了孩子的学习兴趣。

4、体态律动法

低年级学生年龄小,如果一堂课让学生坐着不动,他们会坐不住的,而刚刚入学的特点是好动,所以当学生对一首歌基本上能唱之后,我就会选择恰当的动作配合提高学生的兴趣。比如:在教唱二年级的《这是什么》这首歌时:“嘀嗒嘀嗒当当当”我就选择简单而又适当的动作,教学生边唱边舞,结合“体态律动”,学生很快就学会了歌曲并背出来。又如:在一年级的欣赏课《星光恰恰恰》,我不用任何语言直接让学生自己跟音乐律动,让他们用身体去感受旋律的活泼、欢快,这样充分调动课堂的气氛。

5、即兴创作法

音乐课是实践性很强的教学活动,我们应鼓励学生积极参与探究和创造,以开发学生的形象思维能力,开发学生的创造性思维,在编创中体验音乐的美感,提高他们的音乐感受、表现、创造能力。学生在自编、自演、自唱的实践活动中,既能培养对音乐的兴趣,又发展创造性思维,提高表演能力。 例1,在《快乐的音乐会》这一课中,我就以歌曲为范本,告诉学生“开音乐会”还有很多乐器可以一起演奏,小动物也非常多,让学生即兴创作歌词,把“吹拉弹”的乐器(小提琴、口风琴、钢琴)、小羊小猪等动物编进去,学生的兴趣达到了高点,快快乐乐地上了一节音乐课。例2,学生对乐器有着天生的喜爱,我们应启发学生自己动手创造乐器。例在易拉罐里放上沙子作沙锤;或拿几条汤匙作打击乐器,这样,使学生所有的创造热情都显露了出来,制作更多的乐器来伴奏,有了这样的乐器伴奏,音乐课更活跃了,真正把音乐课变成了学生自主活动课。

6、绘画、看图法

在小学音乐教材中,有许多启迪思想、开发智力的优秀幻想教材,我以幻想为前提,以绘画为手段,让学生再现音乐美。例我在 教小学一年级学生唱《洗手绢》一歌时发现,学生们很爱唱这首歌。但因为他们识字不多,就不能很快地视唱 歌词。他们爱画画,也爱认画,我就学习人家所说的“以画代词”。《洗手绢》的第一段歌词是:“红太阳,白云彩,妈妈洗 衣,我也来。哎口罗哎口罗哎口罗哎。”于是我将事先画好的一个红太阳,一朵白 云彩,一个正在洗衣的妈妈的头像,一个十分可爱的小女孩或小男孩的头像代表“我”挂在黑板上。一年级的小学生 看着黑板上的画,开心地笑着,一会儿就把这首歌背唱出来了。而欣赏音乐中,也可用此方法来引导学生进行欣赏,如《动物狂欢节》、《玩具兵进行曲》等作品,我采用了绘画法取得了相当好的效果。

小学生不但喜欢画画而且还喜欢看画。在上课前先让学生欣赏一幅或几幅图画,使学生对图画产生兴趣再进入歌曲学习。如《小白船》一课,先出示这课的挂图,让学生欣赏画面,再问:图上画的是什么?小船是什么样的?想想什么东西的样子很像它?这位小朋友坐在船上都看见了些什么?歌曲中给我们讲得很清楚。这样使学生迫不急待地进入了歌曲意境中学习 。

总之,音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终,只有重视音乐兴趣的培养, 才能顺利的、很好的完成音乐教学任务,才能真正使学生感受美、体现美,在艺术的空间中尽情遨翔,驰骋,真正做到“培养人”的目标,教师应运用各种方法和手段,让学生在愉快的气氛中接受审美教育,把音乐课真正上成学生主动学习课,搭成让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场,让音乐课真正地“趣”起来。

教育老师随笔15

年轻的爸爸、妈妈生下小伟之后就去外地工作了,小伟一直是由爷爷、奶奶照顾的。两位老人对其关爱有加,生活起居全部包办代替,吃的、玩的,要什么有什么。孩子在老人的过渡保护下,形成了较强的依耐性。每天来园后,奶奶带小伟去厕所解一下小便,顺便帮他整理好衣裤后,中途他总是懒得再去厕所。户外游戏活动后,其他小朋友都觉得天气很热要脱衣服,小伟却坐在那儿,等着老师来帮他,因为他自己不会脱衣服。小伟不但生活自理能力偏弱,而且上课的时候没有积极性,常常在别的小朋友唱歌的时候,他却是呆呆地坐在那儿听着,不想跟着一起歌唱,老师提醒他后,他也跟着唱几句,一会儿却又停下来了。在课堂上看到同伴争着举手要回答问题,他也慢慢地举起了小手,老师本想把机会留给小伟,可他站起来却什么都不说,也不知道他是回答不出来还是不想说。在一次穿衣的时候,他居然说:“我是大笨蛋,我什么都不会,奶奶说我要长大了才会自己穿!”这种不自信的表现对孩子造成了很大的影响。

我们经常利用上、放学的时间和小伟的奶奶交流,希望其家人能放开手脚,多给孩子锻炼的机会,尽量让小伟从小做一些力所能及的事情,培养孩子的自信心。在多次交流后,小伟的奶奶也觉得以前他们太过保护孩子了,所有养成小伟在家事事依耐他们,从来不主动做一点点事情,遇到不顺心的时候还乱发小脾气。奶奶很乐意接受老师的建议,我们也希望通过家园共育的方式共同促进小伟的健康成长.

《教育老师随笔15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式