保育员小班教育随笔

时间:2024-07-13 16:52:18
保育员小班教育随笔

保育员小班教育随笔

无论在学习或是工作中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔可以观景抒情,可以睹物谈看法,可以读书谈感想,可以一事一议。什么样的随笔堪称经典呢?以下是小编整理的保育员小班教育随笔,仅供参考,欢迎大家阅读。

保育员小班教育随笔1

当凉爽的秋风徐徐吹来时,新的一学期也如期而至。在闹腾腾的托班孩子的哭声中,在刚刚擦净眼泪便搬进小班的孩子的好奇眼神中,在逐渐懂事的中大班孩子的欢声笑语中,我们的保育工作也在井然有序地进行着。托班的教师扮演着妈妈的主角,将哭闹的孩子揽入怀中,一边替他们擦拭着眼泪,一边想尽一切办法逗他们开心,让他们暂时忘记初次离开妈妈怀抱的悲痛心境。喂饭、拍他们入睡、清理他们的大小便,从此保育教师便义不容辞地从妈妈的手中接过这些活,耐心、细心,且毫无怨言地干着。孩子的笑声是给教师最好的礼物,家长的放心是给教师最大的鼓励。

孩子大了,升入了小班、中班、大班,保育教师的职责之重也随之提升了,照顾孩子的吃、喝、拉、撒仍然是重中之重。但对孩子的照顾不单一是身体上了,她要教会孩子学会自理,教会孩子学会开心,教会孩子学会礼貌,学会关心别人,学会自我保护等等有益于他们健康成长的心理知识。当小班的孩子会自我吃饭、小便、洗手时,当中班的孩子会穿衣服、会擦桌椅、会扶起摔倒的同伴、会主动和教师还有小伙伴分享欢乐时,当大班的哥哥姐姐会自我整理自我的学习用品或教室的书柜、会拖地、会很荣幸地被推选为小小礼仪员时,那是对我们保育工作的肯定和认可。

为了延续或更进一步地升华我们的保育工作,我们将继续以学习为主,以探索精神和创新理念来加大工作的步伐,让孩子开心,让家长放心,永远是我们保育的工作宗旨。

保育员小班教育随笔2

我们班的王一潇小朋友因阑尾炎做了手术,此刻还躺在家里休息,已经好多天没来上学了,我们决定团体去看王一潇。

周五上午,我们乘坐校车出发了,天气虽然有点冷,可今日的太阳还是露出了灿烂的笑脸,像是欢迎我们去看王一潇似的。校车穿过市里向金玉米公司驶去。大树和美景从眼前飞过,勤劳的清洁工在忙碌地打扫着卫生。孩子们雀跃不已,齐唱欢快的歌曲,不知不觉到了王一潇小朋友家的楼下。

一潇的爸爸、妈妈热情地迎接了我们。小一潇有些瘦了,可还是很精神。平时最顽皮的他,此时居然也有些害羞了。班里的小朋友可开心了,纷纷拿出自我的礼物。子涵小朋友拿出苹果,期望王一潇吃一个苹果后身体更加健康;泽远拿出小卡片,祝愿一潇健康欢乐,期望一潇小朋友早点回幼儿园跟小朋友们玩。更有意思的是,林方舟小朋友,她是一潇的好伙伴,见了一潇居然有些不好意思起来,一本正经地问:“你生病了,为什么不躺在床上?”孩子们相互问候着一潇,虽然话语有些拘谨,却掩饰不住孩子们的兴奋和激动。小一潇渐渐放开了,拿出自我的玩具跟小伙伴们玩了起来。看着兴奋的孩子和开心的一潇,我们这些大人们真不忍心去打扰他们。我回过头去,一潇妈妈的眼里已浸满了泪水。多么感人的一幕啊!一潇的爸爸举起相机,挡住自我的脸,记录下这难忘的瞬间。

回来的路上我在想,这可真是一次不一样寻常的旅行啊,孩子们懂得出如何爱别人,深深体会到了班团体大家庭的温暖。生活时时都有教育的契机,只要我们用心发现,都是送给孩子最好的礼物。

保育员小班教育随笔3

绿绿的草地上,快乐游戏的一群人——漂亮清纯的女生,天真可爱的宝宝,是姐姐带着弟妹,还是多年前大杂院里的大带小?

猜出来了吗?他们是快乐的幼儿教师和他的天使般的宝宝。

陪伴天使般孩子成长的幼儿教师们,沉浸在对自身工作热爱和对自身教育天职的责任中。期望自己能培养出一个又一个小天才。期望孩子们在长大后有一对可以任他们翱翔的坚实的翅膀。因此,经常在不知不觉中沉浸在对教案的反复推敲之中,以及抓紧点滴时间向孩子传递知识之中。

在繁忙的.工作之中,他们习惯了站在教师的立场上思考问题,习惯了以成人的眼光看待幼稚的孩童。怀着成人的担心,教师的责任心,他们不停的纠正孩子的行为。就这样,一心为孩子好的教师,天天和一群盼望成长的孩子们“斗智斗勇”,有时还要承受家长的不解与埋怨。

究竟哪里出了问题?

“走进童心世界”这一响亮的口号,引导幼儿教师们重新反思,审视自己的教育工作。是呀,教育的发展,人类的进步。使教育者逐步改变着对教育的认识:从传统的师道尊严,到尊重,理解孩子,把孩子看做一个完整的人,发展中的人。从一刀切的统一要求到因材施教。从片面的注重教师的主导作用到关注孩子的需要。强调教师的主导地位与孩子的主体地位并存。

观念的转变使教师们越来越关注孩子们的所思所想,期望通过自己对孩子细致的观察,了解孩子不同的个性,兴趣与需要。期望在对孩子充分了解后提供恰当的帮助。支持孩子的发展。并随着孩子的发展需要不断调整教育策略。使教师真正成为孩子的学习伙伴,共同解决困难的合作者,不断学习的引领者。

在正确的教育观、儿童观引领下,教师们从新的角度开始了新的思考:我们的孩童时代是怎样的?那时的我们最需要什么?什么事情令我们感到最快乐?是什么填满了我们快乐的童年生活?

他们努力闭上眼睛寻找记忆中的童年,回想当年的情景,聆听当时的声音。当他们再次睁开双眼,眼中跳动着孩童目光中的晶亮与透明:“我小时候最爱玩跳绳,一下课就像剑一样往外跑”“我小时跳皮筋最棒,大家都爱和我一头儿”“我小时候一玩沙包就忘记回家,我妈一叨叨我就烦”……

是游戏填满了他们快乐的童年,让他们学会了与同伴交往,遵守规则,愉悦了他们的身心,使童年色彩斑斓。为了游戏,他们曾想尽办法与唠叨的老妈、严格要求的老师周旋。

现在他们长大了,成为了严格要求的老师,他们谨记成人,教师的职责,在遗失了自己童年之梦的同时,还煞费苦心的规范着孩子的梦,抹去孩子缤纷色彩中的不调和色,挑出孩子喧闹旋律中的不规则音符。

与童年的亲密重逢,使幼儿教师们感受到童年阶段不只是成年的准备期,他们应该与孩子共同为其成年做准备的同时,使孩子尽情享受童年本身的乐趣。

于是出现了文章开头那快乐的游戏场景:教师在游戏中感受了自己童年的“过去时”,理解了孩子童年的“现在进行时”。教师们在快乐的游戏中体会:以一颗童心去贴近童心,理解童心,以一颗童心来引导童心。

看着放下师道尊严的教师们,看着尽情玩耍和自己一样疯的教师们,孩子们开心的笑了,笑声中,他们觉得老师变小了,自己长大了,老师是自己的“哥们”“伙伴”了!

家长朋友们,照片上孩子的笑脸打动您的心了吗?您是否也和我们有着同样的困惑呢?

请您也回忆一下自己的童年生活吧,想想自己犯下的可爱的小错误,想想儿时的自己对家长的评价和期望。

试着每天清晨给孩子一个天真的孩子般的笑脸,试着关心,关注孩子感兴趣的事,试 ……此处隐藏834个字……,任我好话说尽,百般呵护都不管用。然而,设身处地地为孩子们想想,他们这么小,从温柔的家庭来到陌生的幼儿园,看到的是陌生的环境、陌生的人,怎能叫他们不焦虑、不害怕呢?于是,我就尽量用抱一抱、搂一搂、亲一亲的方法与他们进行交流。

记得洋洋来幼儿园时,年龄也比较小。入园前一向由妈妈、奶奶带,性格固执,一到午休时间,就大吵大闹“要妈妈,要奶奶”。小嘴不停地嘟囔着,小手还一个劲地拉着我要往外走,我就抱着他,随声附和他的想法,趁机劝他:“是啊,妈妈怎样还不来接洋洋呢?要是洋洋跑到外面去,妈妈来了,就找不到洋洋啦,要不你先坐在小椅子上,妈妈来了一眼就看到你啦。”听了我的话,他便使劲地将身子往下坠,我趁机把他放在小椅子上。

他被我劝到椅子上后,一坐就是半小时,其他小朋友都安然入睡了。洋洋最终熬不住了,坐在小椅子上,慢慢地打起瞌睡,我就轻轻地走到他身边,让他的头靠在我的肩膀,他微微地动了动,没有“反抗”,我就轻声说:“洋洋坐在小椅子上睡觉多危险,你还是躺在床上等妈妈吧。”在我的劝说下,他最终睡到床上,但他也提出了条件,不脱鞋,要我坐在他的床边,给他讲故事,我都一一答应了,慢慢地,他闭上了眼睛,只一会工夫,就进入了梦乡,我轻轻地帮他脱掉鞋子,长长地舒了一口气。

慢慢地洋洋适应了幼儿园的环境、生活,和其他大部分孩子一样认同了我,理解了我。每当听到这个孩子叫声“阿姨好”,那个孩子来亲亲我,依在我的身边的时候,带幼儿的劳累感就一扫而空,我的心里甜甜的。

保育员小班教育随笔7

开学至今,我们班小朋友也开始有了头绪,明白什么时候应当做什么了。哭闹的小朋友也基本没有了,所有小朋友慢慢地变得有秩序了。

今日的户外活动教师带他们去玩滑滑梯,小朋友一听说去滑滑梯,脸上都洋溢着开心的笑容。小朋友们边笑着边整齐的排好队伍开始向滑滑梯走去,到了滑滑梯之后,教师说了一些游戏规则后,孩子们便排着队开始玩滑滑梯了。小朋友玩的可开心了,有的钻过塑料山洞滑下来,有的在那里钻用麻绳编织的悬空洞。突然,我听见一个小朋友在喊:“你走呐!”我上前一看,原先是一个女孩子堵在了山洞门,“豆豆,你为什么可是去啊?”她说:“我怕。”我听了之后说:“你看,妞妞都过去了,你也能过去的!”然后妹妹妞妞就在对面喊:“豆豆,你快过来!”可是豆豆还是不敢爬过山洞。妹妹妞妞一看豆豆可是来,转身就走了。豆豆一看妹妹走了,立刻就哭了起来,说:“妞妞,等等我,等等我。”我这是说道:“你不走过去,妞妞心都急死了。”只见豆豆一边抽泣着一边爬过山洞,可是因为心急爬的太快,一只鞋子被网洞勾住了,拔不出来了,我立刻上前帮了她一把让她顺利的穿上了鞋子。妞妞一见豆豆正在爬,就回头继续喊:“豆豆加油,豆豆加油!”最终,豆豆爬过了山洞。豆豆自我也很开心,笑着对我说:“我胜利了!”“对,豆豆胜利了!”两姐妹又之后玩起了滑滑梯。

保育员小班教育随笔8

今年我到幼儿园当中班保育员,虽然我从教过小学低年级,可是负责幼儿的保育工作是一点经验也没有,只能在工作中摸索。

一个多月来我和孩子们也有了感情,早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼,脸上还带着甜蜜的微笑,让我感觉很充实。平时,孩子们遇到困难也喜欢和我说说他们的事,我是孩子们的一份子,我喜欢和孩子在一齐。

中午,我进教室盛饭菜的时候,孩子们喜欢听我告诉他们今日吃什么,然后再由教师告诉孩子们今日吃的菜对自我身体有什么好处。孩子们都会很开心地把所有的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭,我心里有也异常高兴。对于有个别幼儿偏食的现象,我会很有耐心地让他尝一尝,再问他:"好吃吗?”他也会很努力地慢慢把饭吃完。

有一位新来的小朋友一到吃午饭的时候就要吐,但再换一碗,他会把饭菜全部吃光,并且也吃得很快。就针对这一现象,教师询问了家长,他妈妈说他在家从来没这习惯。为了解决这个问题,我和教师观察了他吃饭的情景。原先,他一坐下来吃饭,就把饭全往嘴巴里塞,塞得满满的,喉咙口咽不下去了,就全给吐出来了。

经过了解才明白,他原先的幼儿园阿姨和教师一向让他快点吃,吃慢了,还要挨批评,所以他刚来这,怕吃慢了也受到批评,所以吃得很快。找到了问题所在,每到吃饭前,我就和教师们就告诉他慢慢吃,克服他饭前紧张的心理。今日我惊喜地发现他不吐了,也不会紧张地一口接一口吃了。

无论你今日扮演的是什么主角,在孩子们的心目中,你的一言一行在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用。我和孩子们是朋友,很他们在一齐,我觉得自我又回到了童年的时光。

保育员小班教育随笔9

凡是认识丁健康的老师,都知道这个孩子性格比较内向,不善言语,但通过一件事,我重新认识了这个孩子。

在上周,我跟孩子们还在做游戏,不知哪个小朋友说了一句:“老师,有臭味!”紧接着,又有好几个孩子来到我跟前说,于是,我就问;“哪个小朋友拉在裤子里了?”没有孩子回答。我正想挨个小朋友检查,这时丁健康红着脸说:“老师,我肚子不好,拉在裤子里了”我说:“没关系,来老师帮你洗洗去!”于是,我就带他到厕所旁,蘸上温水给他洗腿,洗脚,并给他换上裤子。接着,这个孩子就对我有说有笑,还跟我说:“我肚子不好,可能是在家吃梨的事,以后我不吃了,老师!”我听后感到很高兴,以前不言不语是丁健康竟和我谈心了,更令我高兴的事从这件事以后,每次我上课,他都是坐的端端正正的,听得可认真了,还积极举手回答问题。我觉得我给他擦腿、擦脚这件事起了作用,他觉得老师就像妈妈一样。

通过这一件小事,我觉得孩子的心对老师敞开了,不再是自我封闭、我行我素了

保育员小班教育随笔10

自开学到现在虽然不是很长时间,但本学期我们班又来了很多新生看到孩子脸上活泼、好动、天真、主动、内向的性格之外,我知道想认识了解他们海域要一段漫长的过程。照顾新生是很有挑战性的一份工作,将迎接我的难解接踵而至。而我也相信,我会一个个的去克服它,战胜它!

由于我是夜班保育员,大多时间是关注孩子们睡觉,所以对们的了解不深。但其中的一位小朋友使我印象非常深刻,就是贾文泽小朋友,哭闹特别严重,因为他是新生,刚开始我还觉得情有可原,因为新生要适应心得环境,需要一段时间,过两天就会就会好起来。可过了快一个星期还是那样哭闹,哭起来没完没了,脾气倔强,怎么哄都不听。一个劲地哭着说::“我要妈妈,我就要妈妈”。哭过一会后,于是我都苦口婆心的劝他,刚开始都是无济于事,后面就好了很多。从他的眼神中能看到的是他很没有安全感。那种目光难以置信是从一个五岁的孩子所发出来的神情。既顽强、有固执。于是我就不断的和他沟通、讲道理、他还有两个玩的好朋友也会一直在劝他,帮助他。我只是希望能用我的爱心和耐心让文泽宝贝多一份安全感。经过一个月的时间,文泽小朋友渐渐的不会再晚上哭闹了,并学着做一个小小的男子汉了。

孩子本该有一个天真无邪纯洁可爱的心,可在文泽小朋友身上,我只看到他内心的倔强,和没有安全感。所以作为老师或者家长都要给予这样的孩子多一些的安慰和耐心,并要让他知道一些男孩子应有的坚强和勇敢。这样对他以后的成长以及身心健康都有很大的好处。

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